by Ogni alunno con bisogni educativi speciali richiede uno sguardo educativo individualizzato, fondato sulla comprensione delle difficoltà, delle potenzialità e delle traiettorie di sviluppo. La scuola, nel rispetto del principio di inclusione scolastica (art. 1, comma 1 del D.lgs. 66/2017), ha il dovere di predisporre strumenti didattici e valutativi coerenti con la situazione del singolo. Tuttavia, […]
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Ammissione alla classe successiva degli alunni con BES: tra norme, sentenze e responsabilità educative
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